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景观城市建设学习

最后更新日期2024年11月7日

TOPICS

目录

1.推荐景观城市建设学习


为了建设、培育能对地区有自豪感和留恋的美丽城市,并传达给下一代,从小时候开始就提高对身边城市和良好景观的意识,磨练是很重要的。
为此,我认为在小学、中学有关于景观城市建设的学习机会是有意义的。

景观城市建设学习的意义如下。

  • 培养孩子们的好奇心和感动之心的体验性学习
  • 通过和很多人的交流,以对城市和生活有着留恋的地区为舞台的学习
  • 作为在“综合学习时间(以下称为综合学习)”中致力的题材,有着非常广泛和深度的学习

另外,如下图所示,不仅仅是作为致力于“综合学习”的题材,还可以和其他科目的学习相结合展开。

景观城市建设学习不仅可以综合学习,还可以和其他科目的学习组合



2.关于景观城市建设学习指南

在横滨市,正在推进活用地域个性的有魅力的景观建设。
在国土交通省进行的景观城市建设助成事业中,市内每年都有很多学校被选中,在综合性的学习时间(以下称为综合学习)等方面都在努力。

这次,在综合学习和社会科的课上进行“城市探险”等活动的时候,以“景观”为切入点看城市,为了让孩子们更加喜欢自己的城市,制作了老师用的指南。
根据致力于景观城市建设助成事业的学校老师的听力和报告书等内容制作而成。

如果这本指南能帮助研究综合学习等课程的老师,推进有魅力的景观城市建设的话就太好了。

※为了面向老师,只公开了一部分。
想在课堂上使用指南时,请参照景观调整课(tel:045-671-3470)咨询。
(除老师以外想要指南的人请咨询。)

3.通过“景观”支援学校的综合学习!闪闪发光☆景观町探险

综合学习的时间,特别是去地域进行城市探险的时候,有没有烦恼过“自己的地域没有什么特色”呢?

通过使用“景观”的观点,可以更容易找到地区各种各样的资源。
那就是我们支援的“景观城市建设学习”。

3-1.闪闪发光☆景观町探险

我提议了更了解地区的情况,新的城市探险方法。
不是地区不好的地方,而是对每个孩子来说重要的地方,也就是说,可以找到城市闪闪发光的好地方。
请看简单易懂地总结了景观的视点、城市探险、商谈时的要点的“闪闪发光☆景观町探险”视频。
另外,在横滨市景观展望修订版的实践指南中,介绍了市内良好的景观事例及其结构。

另外,也可以在脑子里看到这个视频中的“讲解”和“城市探险”等部分。

  1. 讲解:“景观”是指(外部网站)
  2. 城市探险(外部网站)
  3. 对话(外部网站)
  4. 发表和之后(外部网站)

3-2.kira☆城市宣传册

kira☆制作了城市动画的介绍,到现在为止在小学的综合学习的时间进行了外卖授课的事例集,景观城市建设学习的提示等的宣传册。
kira☆作为实施城镇时的辅助教材,请务必观看。

3-3.景观关键词

kira☆城市使用的“景观关键词”有“空间”、“营生”、“感性”三种。

打印格式

作为研讨会工具,为了能简单地使用卡片和贴纸,公开了印刷用格式。

卡片打印格式
贴纸打印格式

确认可以以这种格式打印的市售标签贴纸如下所示。

  • Awan标签贴纸品号31555(垫子纸・白色/A4版/70面/四边空白/角丸)

不要放大或缩小,请打印。

※为了便于使用,“感性”的印刷格式从12种关键词中摘录了7种。

3-4.良好景观参考事例

以下网站介绍了横滨市内良好的景观。请一定要去看看。

4.景观城市建设学习的措施事例

国土交通省针对致力于“景观城市建设学习”的小学、中学,准备了11种模型项目(题材),以学校的“综合学习时间”等致力于景观城市建设学习时的线索。


一般财团法人都市文化振兴财团为了支援“景观城市建设学习”正在进行费用的补助。

请一定要活用这些,推进景观城市建设教育吗。


助成事业2014年度实施校
【横滨市立秋叶小学6年级】 完成报告书(PDF:350KB)

实施模型程序(题材)名称:No.5.制作地区纸牌吧
单元名

制作传达城市好处的纸牌吧
(全9小时)

学习的目的
  • 正值学校创立30周年这一节点,对儿童来说是小学生活的最后一年,着眼于自己居住地区的人们和地区的环境(景观良好),思考自己的地域。
  • 通过景观加深对地域传统和文化等的理解,加深对地域的留恋。
学习内容
  1. 以国语“欢迎来到我们的城市”为入口,传达为了传达城市的好处,着眼于地域景观制作纸牌。
  2. 让他们列举地区喜欢的地方和能传达城市好处的地方,实际去那个地方收集信息。(拍照、记笔记、画画)
  3. 互相报告围绕地域发现的事情和自己喜欢的地方。
  4. 制作吉祥物作为纸牌拍摄的照片。
  5. 拍画牌的照片。
  6. 配合画牌,思考读牌的语言。
  7. 对已经做好的纸牌进行对比,或进行纸牌。
  8. 总结了通过制作纸牌感受到的、接触到的地域的好处、对地域景观的注意到等。
  9. 在学习发表会上,向监护人和地区的人介绍做好的纸牌。
参考资料 可以成为样品的纸牌(这次使用地域纸牌“户冢纸牌”)
准备品 一次性相机
实施场所等  

【横滨市立山王台小学3年级】 完成报告书(PDF:1,118KB)

实施模型程序(题材)名称:No.5.制作地区纸牌吧
单元名

向大家传达山王台的美好之处
(全12小时)

学习的目的 注意到自己生活城市的特征和优点,在培养对地区的留恋之心的同时,提高向身边的人们传达的关心度。
学习内容
  1. 考虑地域的优点和特征。
  2. 到了街上,一边确认好的地方,一边做新的发现。
  3. 制作地域纸牌。
  4. 通过玩纸牌来传达城市的美好之处。
参考资料 学区地图
准备品 可供参考的纸牌、数码相机、打印机
实施场所等 教室、学区等

【横滨市立入船小学3年级】 完成报告书(PDF:194KB)

实施模型程序(题材)名称:No.11.成为地区景观规划师吧
单元名 入船欢腾、有趣的旅游指南项目
(全76小时社会12小时综合学习时间64小时)
单元目标 通过探索地域魅力的活动和制作传达魅力的旅游指南的活动,在注意到生活在那里的人们的想法的同时,也能感受到地域的好处,怀着留恋,自己也能作为地域的一员的意识,进行活动。
当前目标(51/76) 通过互相对照至今为止制作的指南的内容,从编辑的专业人士那里得到建议,讨论制作更好的指南。
准备品 电视、电脑
实施场所等 教室

旅游指南的照片
指南

【横滨市立万骑原小学3年级、4年级】 完成报告书(PDF:2,425KB)
实施模型程序(题材)名称:No.05卷制作原纸牌吧,No.06围墙是城市之颜
No.07卷制作适合原城市的学校招牌吧,No.08美丽的粽子原摄影展

<3年>
单元名 大芒草原
卷用原纸牌传达城市的好处吧
学习的目的
  • 探索自己生活的身边的地域,让他们注意到创造良好景观的各种各样的要素,对自己的城市有着深厚的感情。
  • 通过在城市探险的采访,传达自己发现的“城市的优点”,并学习其表现方法。
主要的学习活动
  1. 回顾社会科城市探险的学习,决定想详细采访的地区。
  2. 采访城市。
  3. 以采访为基础制作纸牌。
实施场所
  • 学区(万骑原、柏町、二俣川、幸丘)
  • 教室

要准备的东西
(包括参考资料)

学区地图、学习卡、探险包、数码相机、手表、样本纸牌纸牌

<4年>
单元名

班级:通向天空的绿色世界
学年:kirari挑战4年级学生

学习的目的
  • 让大家注意到自己生活的身边地区创造良好景观的各种要素,思考为了在城市和学校创造更好的景观,自己能做些什么。
  • 对绿色窗帘抱有兴趣和疑问,找出课题并以解决的前景制定计划。
  • 在推进自己的想法的基础上,通过采访其他年级的儿童和教职员等相关的各种各样的人,积累取得活动许可的经验,即使改变景观,也要学习很多准备和必要的东西。
  • 通过活动,承认和自己有不同的想法和意见,和伙伴们一起致力于活动。
  • 与在地区经营农业的人相关,在了解专业人士的想法和想法的同时,注意到和自己培育的植物的成长差异,为了使自己的活动变得更好而重新审视。
  • 通过学习注意到和感受到的东西等,为了能传达给对方,要简单易懂地总结表现出来。
主要的学习活动
  1. 制定绿色窗帘的计划,与相关人员进行调整。
  2. 为了让丝瓜、苦瓜、葫芦长大需要什么,和伙伴们一起合作,从当地的农家那里学习。
  3. 为了把学习的东西传达给其他年级和家人,创作了音乐剧。
实施场所
  • 设置在校舍南侧的绿色窗帘(培育仙鹤植物的地方)
  • 当地农家(采访的地方)
  • 体育馆(发表音乐剧的地方)

要准备的东西
(包括参考资料)

  • 植物的种子、苗、绿色窗帘用网、土、肥料、学习卡
  • 数码相机、数码摄像机

【横滨市立本宿小学2年级】 完成报告书(PDF:3,044KB)

实施模型程序(题材)名称:No.1.我在偷!卡奥・かお・颜
单元名 我在偷偷!卡奥・かお・颜
本周的城市建设
单元目标 通过地域性的活动,在切实感受到与城市人交往的乐趣的同时,一边了解自己居住的城市的情况,一边发现新的发现,一边对城市和人们怀着亲切和留恋的心情生活。
单元的评价标准
  • 对生活的关心、热情、态度:对地区的人们和各种各样的地方有着亲切和留恋,想要反复的关系。
  • 关于活动和体验的思考、判断、表现:回顾喜欢的地方和变亲近的人们,用自己的方法来表达,并告知朋友和地区的人们。
  • 我注意到了亲近和留恋的地方增加了,能和人们适当地接触的自己。

5.在学校致力于景观城市建设学习、景观城市建设助成事业咨询处等

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关于本页的咨询

都市整备局地区城市建设部景观调整课

电话:045-671-3470

电话:045-671-3470

传真:045-550-4935

电子邮件地址[email protected]

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